MANUAL DE INDUCCIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO DE PRADO

AÑO ACADÉMICO 2021

Introducción

 Los primeros días y semanas son cruciales para la integración de los estudiantes  a la vida escolar. La inducción implica dotar de información preliminar sobre la institución, sus funciones, tareas, organización, así como de los procesos que se realizan y cómo éstos repercuten en su aprendizaje. De esta manera, se les da a conocer el horizonte institucional, información sobre los canales de comunicación, obligaciones y en general información de la institución en este nuevo proceso con la intención de favorecer su integración y aprendizajes.

El presente material describe y sugiere de manera general, estrategias a desarrollar durante la semana de Inducción y de inicio del ciclo escolar para apoyar la integración,  socialización de todas y todos los estudiantes, es un trabajo donde se privilegia la autonomía de gestión como valor agregado, por ello el colectivo escolar es el responsable de la organización, desarrollo de las actividades y acciones a realizar. Para orientar el trabajo a realizarse durante la “Semana de Inducción y de inicio del ciclo”, se pretende que el colectivo escolar determine la forma de trabajo de cada día, así como la organización de los grupos para el logro de los propósitos de la misma.  Esta propuesta está estructurada de manera flexible para incluir aquellas temáticas y actividades que den atención a las necesidades y características de cada uno de los grupos escolares.

 

 

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES -SEMANA DE INDUCCIÓN Y

PLANEACIÓN

DÍA	FECHA	HORA	ACTIVIDAD	RESPONSABLE
Lunes	25 de Enero	Por definir	Presentación  personal de estudiantes y maestr@s tipo Foro. Socialización manual de convivencia: Perfil del estudiante Verificación de canal de comunicación (Grupos de WhatsApp) Recomendaciones	Director de grupo
Martes	26 de Enero		Decálogo de compromisos y responsabilidades	Director de grupo
Miércoles	27 de Enero		Horizonte institucional: Manual de convivencia Misión y visión Filosofía de la institución Valores Institucionales	Director de grupo
Jueves	28 de Enero		Himno de la Institución	Director de grupo
			Manual de convivencia: situaciones  Tipo I, Tipo II, tipo III Normas de convivencia	Director de grupo
			Socialización del SIEE Aspecto evaluativo.	Director de grupo
Viernes	29 de Enero		Orientaciones trabajo físico y virtual Directorio de docentes y sus asignaturas	Director de grupo
			Hábitos de estudio	Director de grupo
	Fechas		Expuestas a cambios
	Tentativas

 

PRESENTACIÓN TIPO FORO

Al iniciar el encuentro virtual vía zoom se verificará la cantidad de estudiantes y se procederá a realizar una actividad dinámica de presentación personal, la cual se llevará a cabo siguiendo las siguientes pautas:

v  Cada estudiante debe pedir la palabra en el chat de la reunión con una palabra que determine el inicio de clases.

v  Encender el micrófono y la cámara en la medida de lo posible

v  Socializar  su nombre completo, edad, fortalezas-debilidades y expectativas para con el año lectivo.  

PERFIL DEL ESTUDIANTE

● Actor social crítico y analítico, con sentido de pertenencia por la Institución, su familia, su entorno social y su país.

● Protector del medio ambiente y promotor de su conservación.

● Practicante de actividades lúdico-deportivas.

● Con valoración por el conocimiento y espíritu investigativo.

● Con capacidad lecto –escritora, crítica, reflexiva y creadora.

● Que desarrolle altos niveles en sus habilidades de pensamiento.

● Con capacidad para interactuar respetuosa y responsablemente desde la diversidad.

● Que se involucre con las diferentes actividades sociales, culturales, lúdicas, deportivas, formativas.

● Capaz de expresar sus ideas y escuchar de manera atenta, reflexiva y respetuosa.

● Competente para la vida laboral y universitaria gracias a la apropiación del conocimiento a través de su formación académica y técnica.

DECÁLOGO ESCOLAR

Construir un decálogo escolar, teniendo en cuenta las circunstancias de pandemia que conllevan a iniciar un trabajo basado en la virtualidad, es por ello de vital importancia socializar en primera instancia los acuerdos y compromisos para  con el proceso educativo.

Construcción del decálogo de forma colectiva

 

    CANAL DE COMUNICACIÓN (Conversatorio- Vídeo)

USO CORRECTO DE LOS GRUPOS DE WHATSAPP 

v  Ten claro para que fue creado el grupo, evita tratar temas que no estén relacionados con este.

v  Lee con atención la información suministrada por los maestros para estar a la vanguardia de los procesos y actividades educativas

v  Se agregarán a los grupos única y exclusivamente a los estudiantes de un grupo determinado y a un acudiente o padre de familia que lo represente

v  Verifica lo que vas a enviar, que a ti te guste no significa que le guste a todos.

v  No sostengas conversaciones individuales con otra persona sobre asuntos que no le conciernen al grupo, para ese caso escríbele a su número directamente.

v  Respeta los horarios de atención según la jornada escolar 12:15pm a 6:15 pm

v  No es necesario responder todo lo que escriben con emoticones o frases repetidas.

v  Evita hablar de religión, creencias o política, son temas muy sensibles y complejos que terminarán en discusiones que no llevan a ningún lado.

v  Evita enviar un puñado de imágenes o videos pesados, no todos tienen un teléfono con buen almacenamiento

v  No reenvíes la información al mismo grupo

v  Escribe solo si es necesario, recuerda que es incómodo para algunas personas estar recibiendo notificaciones a cada rato.

Proyección de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=TQ6gaZ07sNo&feature=emb_rel_pause

HORIZONTE INSTITUCIONAL

La Institución Educativa San Antonio de Prado tiene como misión la formación de estudiantes responsables y respetuosos, mediante el fortalecimiento de saberes académicos y los adquiridos a través de la media Técnica, la práctica de valores culturales, ambientales y éticos, que contribuyan al mejoramiento de su entorno social y la proyección a la educación superior o la inserción laboral.

Para el año 2023, La Institución Educativa San Antonio de Prado, será reconocida por su alto nivel académico y formación humana, mediante la implementación del modelo pedagógico constructivista social a través de los saberes académicos y específicos de la Media Técnica, la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, la investigación y la creatividad, para la formación de ciudadanos íntegros proyectados a la educación superior o la inserción laboral.

FILOSOFÍA

La Institución Educativa San Antonio de Prado posibilita a sus integrantes la educación como medio eficaz para contribuir al desarrollo humano, por medio de la inclusión, saberes académicos y específicos desde la media técnica, con libertad responsable, participación consciente, donde la ciencia y los valores se integren a la familia y al grupo social, fortaleciendo los vínculos que puedan favorecer la identidad, participación y la transformación de la sociedad.

VALORES INSTITUCIONALES

Pregunta para un corto debate con los estudiantes vía zoom:

¿Cuáles son las acciones o situaciones que representan los valores que establece la Institución Educativa San Antonio de Prado?

VALORES	DEFINICIONES	REPRESENTACIONES GRÁFICAS
Libertad	Capacidad que tienen los integrantes de la comunidad educativa para la toma de decisiones acertadas por sí mismos, teniendo en cuenta que las personas libres, piensan muy bien lo que van a hacer antes de decidirse a actuar en las diferentes situaciones de la vida.
Respeto	Entendido como la base fundamental para una convivencia sana y pacífica entre los miembros de la comunidad educativa, destacando en primer lugar el derecho a la vida, el respeto por sí mismo, por el otro y todo lo que nos rodea.
Responsabilidad	Conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos y los demás. Este valor garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos generando confianza y tranquilidad entre la comunidad educativa.
Valores culturales	Enfocados en la manera en que las actividades culturales proporcionan salud física y mental, alegría y esparcimiento, entre ellos la participación, la disciplina y la perseverancia.

 

HIMNO DE LA INSTITUCIÓN

Escucharemos el himno de nuestra institución y por equipos entonaremos sus estrofas.

 

 

LETRA: GUILLERMO VALENCIA GIRALDO

MÚSICA: MIGUEL ÁNGEL CIRO BEDOYA

CORO

Salve templo de ciencia y virtud

porque vimos la luz en tu seno

y al amparo y fulgor de tu cielo

se nos llena de fe el corazón.

 

I

Nuestra sed construye tu historia

el estudio te da bienestar

y tus hijos cargados de gloria

van gozosos al triunfo final.

 

II

¡Oh! refugio que brindas amores

oh! cascada de rudo poder

enalteces la tierra antioqueña

vaso insigne de aromas y miel

 

III

San Antonio de Prado te acoge

como templo de luz y verdad

los extraños te admiran y guardan

tu recuerdo de hogar inmortal.

 

 

IV

Formación integral y eficiente

al perfil del alumno tu das

cuantas glorias serán relucientes

con semillas de amor y paz.

 

V

Una antorcha de luz refulgente

en tu escudo se ve palpitar

un perfume satura tu ambiente

de trabajo, de paz y equidad

 

VI

Tu bandera de finos colores

nos invita con gran devoción

a exaltarte con grandes loores

proclamando tus lazos de unión.

 

 

MANUAL DE CONVIVENCIA

La convivencia escolar

 La convivencia es una de las características más importantes de las relaciones humanas, convivir supone el “vivir” unos con otros basándose en una serie de códigos de valores y en un contexto social determinado. En la escuela, la convivencia cobra mayor importancia ya que es aquí donde la comunidad escolar, educa y reproduce valores, creencias, formas de relacionarse, e incluso problemas y retos del entorno social, de este modo, la escuela entonces se convierte en un lugar de desarrollo personal y social no solo para los alumnos(as) sino también para todos los que ahí convivimos.

TIPIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES

SITUACIONES TIPO 1

Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar y que en ningún caso generan daño al cuerpo o a la salud física, mental o sicológica. En esta categoría se incluyen discusiones o riñas esporádicas entre amigos, amigas compañeras, compañeros que pueden involucrar agresiones verbales, relacionales, físicas, gestuales o virtuales con o sin contenido sexual.

SITUACIONES TIPO II

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: Son situaciones que no se presentan por primera vez, sino que ya se ha presentado y es sistemática, es decir, se utiliza las mismas maneras para agredir y las personas involucradas o afectadas son las mismas. a. Que se presenten de manera repetida o sistemática. b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

SITUACIONES TIPO III

 Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV, del libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. La institución considera de tipo III las siguientes situaciones que se pueden dar entre compañeros estudiantes, de un estudiante a un administrativo, docente o directivo o de un docente, directivo o administrativo a un estudiante:

Los maestros  comparten con los estudiantes las medidas pedagógicas que se tomarán en las tres diferentes situaciones socializando el manual de convivencia en pantalla, estableciendo un conversatorio sobre los pensares y criterios de los estudiantes para con dichas situaciones.

NORMAS DE CONVIVENCIA

Mediante una socialización grupal uniendo criterios, proponemos nuestras normas de convivencia. Teniendo en cuenta la situación de pandemia

 

SITEMA DE EVALUACIÓN

Se compartirá pantalla con los estudiantes sobre la escala de calificación establecida por la institución haciendo énfasis en la importancia de sobresalir en su desempeño académico teniendo en cuenta la modalidad educativa del inicio del año.

Generalidades

En el proceso evaluativo del aprendizaje de los estudiantes, la institución contempla aspectos unificados para todas las áreas y niveles de educación que se ofrecen. Los criterios a tener en cuenta para la evaluación son:

1. La valoración del desarrollo de las tres dimensiones del ser humano: la cognitiva (saber), procedimental (saber-hacer) y actitudinal (ser y convivir). Estas tendrán el siguiente porcentaje en la nota final de periodo:

• Cognitiva: 40%              • Procedimental: 40%             • Actitudinal: 20%

 

ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA

ESCALA NACIONAL	ESCALA INSTITUCIONAL
Desempeño Bajo	1.0 a 2.9
Desempeño Básico	3.0 a 3.9
Desempeño Alto	4.0 a 4.5
Desempeño Superior	4.6 a 5.0

 

Nota:

En este espacio los docentes aprovechan para compartir con los estudiantes donde se encuentra ubicado el SIEE en la página de la Institución. Además de compartir pantalla socializando conceptos puntuales del mismo.

 

ORIENTACIONES

 TRABAJO                                                   FÍSICO                                      VIRTUAL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Resolver los  siguientes test de hábitos de estudio y evalúate que debes mejorar o aplicar en la vida cotidiana.   TEST #1

HÁBITOS DE ESTUDIO	SI PRACTICO	NO PRACTICO
1. Crear un Plan de Estudio o cronograma
2. Tomar Descansos
3. Repasar conceptos y aprendizajes Regularmente
4. Practicar Bajo Condiciones de Examen
5. Aprender de los Errores
6. Aplicar el Conocimiento a Problemas Reales
7. Concentrarse solo en el estudio y no usar el móvil o el ordenador
8. Escuchar música mientras se estudia
9. Estudiar el temario entero la noche antes no sirve de nada
10.Meditar
11.Descubrir nuevas formas de aprender
12. Seguir lo que les Apasiona
13. Crear Apuntes Propios

 

 

TEST # 2