MANUAL DE INDUCCIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN
ANTONIO DE PRADO
AÑO
ACADÉMICO 2021
Introducción
Los primeros días y semanas son cruciales para
la integración de los estudiantes a la
vida escolar. La inducción implica dotar de información preliminar sobre la institución,
sus funciones, tareas, organización, así como de los procesos que se realizan y
cómo éstos repercuten en su aprendizaje. De esta manera, se les da a conocer el
horizonte institucional, información sobre los canales de comunicación, obligaciones
y en general información de la institución en este nuevo proceso con la
intención de favorecer su integración y aprendizajes.
El
presente material describe y sugiere de manera general, estrategias a
desarrollar durante la semana de Inducción y de inicio del ciclo escolar para
apoyar la integración, socialización de
todas y todos los estudiantes, es un trabajo donde se privilegia la autonomía
de gestión como valor agregado, por ello el colectivo escolar es el responsable
de la organización, desarrollo de las actividades y acciones a realizar. Para
orientar el trabajo a realizarse durante la “Semana de Inducción y de inicio
del ciclo”, se pretende que el colectivo escolar determine la forma de trabajo
de cada día, así como la organización de los grupos para el logro de los
propósitos de la misma. Esta propuesta
está estructurada de manera flexible para incluir aquellas temáticas y
actividades que den atención a las necesidades y características de cada uno de
los grupos escolares.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES -SEMANA DE
INDUCCIÓN Y
PLANEACIÓN
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DÍA
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FECHA
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HORA
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ACTIVIDAD
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RESPONSABLE
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Lunes
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25 de Enero
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Por
definir
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Presentación personal de estudiantes y maestr@s tipo
Foro.
Socialización
manual de convivencia: Perfil del estudiante
Verificación
de canal de comunicación (Grupos de WhatsApp) Recomendaciones
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Director
de grupo
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Martes
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26 de Enero
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Decálogo
de compromisos y responsabilidades
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Director de grupo
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Miércoles
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27 de Enero
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Horizonte
institucional: Manual de convivencia Misión y visión
Filosofía
de la institución
Valores
Institucionales
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Director de grupo
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Jueves
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28
de Enero
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Himno
de la Institución
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Director de grupo
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Manual
de convivencia: situaciones Tipo I,
Tipo II, tipo III Normas de convivencia
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Director de grupo
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Socialización
del SIEE
Aspecto
evaluativo.
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Director de grupo
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Viernes
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29
de Enero
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Orientaciones
trabajo físico y virtual
Directorio
de docentes y sus asignaturas
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Director de grupo
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Hábitos
de estudio
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Director de grupo
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Fechas
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Expuestas
a cambios
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Tentativas
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PRESENTACIÓN
TIPO FORO
Al iniciar el encuentro virtual
vía zoom se verificará la cantidad de estudiantes y se procederá a realizar una
actividad dinámica de presentación personal, la cual se llevará a cabo
siguiendo las siguientes pautas:
v Cada
estudiante debe pedir la palabra en el chat de la reunión con una palabra que
determine el inicio de clases.
v Encender
el micrófono y la cámara en la medida de lo posible
v Socializar su nombre completo, edad,
fortalezas-debilidades y expectativas para con el año lectivo.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
● Actor
social crítico y analítico, con sentido de pertenencia por la Institución, su
familia, su entorno social y su país.
●
Protector del medio ambiente y promotor de su conservación.
●
Practicante de actividades lúdico-deportivas.
● Con
valoración por el conocimiento y espíritu investigativo.
● Con
capacidad lecto –escritora, crítica, reflexiva y creadora.
● Que
desarrolle altos niveles en sus habilidades de pensamiento.
● Con
capacidad para interactuar respetuosa y responsablemente desde la diversidad.
● Que
se involucre con las diferentes actividades sociales, culturales, lúdicas,
deportivas, formativas.
● Capaz
de expresar sus ideas y escuchar de manera atenta, reflexiva y respetuosa.
●
Competente para la vida laboral y universitaria gracias a la apropiación del
conocimiento a través de su formación académica y técnica.
DECÁLOGO ESCOLAR
Construir
un decálogo escolar, teniendo en cuenta las circunstancias de pandemia que
conllevan a iniciar un trabajo basado en la virtualidad, es por ello de vital
importancia socializar en primera instancia los acuerdos y compromisos
para con el proceso educativo.
Construcción del decálogo de forma colectiva
CANAL DE COMUNICACIÓN (Conversatorio-
Vídeo)
USO
CORRECTO DE LOS GRUPOS DE WHATSAPP
v Ten claro para que fue creado el grupo, evita tratar temas que no estén
relacionados con este.
v Lee con atención la información suministrada por los maestros para estar
a la vanguardia de los procesos y actividades educativas
v Se agregarán a los grupos única y exclusivamente a los estudiantes de un
grupo determinado y a un acudiente o padre de familia que lo represente
v Verifica lo que vas a enviar, que a ti te guste no significa que le
guste a todos.
v No sostengas conversaciones individuales con otra persona sobre asuntos
que no le conciernen al grupo, para ese caso escríbele a su número
directamente.
v Respeta los horarios de atención según la jornada escolar 12:15pm a 6:15
pm
v No es necesario responder todo lo que escriben con emoticones o frases
repetidas.
v Evita hablar de religión, creencias o política, son temas muy sensibles
y complejos que terminarán en discusiones que no llevan a ningún lado.
v Evita enviar un puñado de imágenes o videos pesados, no todos tienen un
teléfono con buen almacenamiento
v No reenvíes la información al mismo grupo
v Escribe solo si es necesario, recuerda que es incómodo para algunas
personas estar recibiendo notificaciones a cada rato.
Proyección
de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=TQ6gaZ07sNo&feature=emb_rel_pause
HORIZONTE
INSTITUCIONAL
La
Institución Educativa San Antonio de Prado tiene como misión la formación de estudiantes responsables y
respetuosos, mediante el fortalecimiento de saberes académicos y los adquiridos a través de la media
Técnica, la práctica de valores culturales, ambientales y éticos, que contribuyan al mejoramiento de su entorno social y
la proyección a la educación
superior o la inserción laboral.
Para el año 2023, La
Institución Educativa San Antonio de Prado, será reconocida por su alto nivel
académico y formación humana, mediante la implementación del modelo pedagógico
constructivista social a través de los saberes académicos y específicos de la Media
Técnica, la implementación de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, la investigación y la creatividad, para la formación de
ciudadanos íntegros proyectados a la educación superior o la inserción laboral.
FILOSOFÍA
La Institución Educativa San
Antonio de Prado posibilita a sus integrantes la educación como medio eficaz
para contribuir al desarrollo humano, por medio de la inclusión, saberes académicos
y específicos desde la media técnica, con libertad responsable, participación consciente,
donde la ciencia y los valores se integren a la familia y al grupo social, fortaleciendo
los vínculos que puedan favorecer la identidad, participación y la transformación
de la sociedad.
VALORES
INSTITUCIONALES
Pregunta
para un corto debate con los estudiantes vía zoom:
¿Cuáles
son las acciones o situaciones que representan los valores que establece la Institución
Educativa San Antonio de Prado?
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VALORES
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DEFINICIONES
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REPRESENTACIONES
GRÁFICAS
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Libertad
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Capacidad
que tienen los integrantes de la comunidad educativa para la toma de decisiones
acertadas por sí mismos, teniendo en cuenta que las personas libres, piensan
muy bien lo que van a hacer antes de decidirse a actuar en las diferentes
situaciones de la vida.
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Respeto
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Entendido
como la base fundamental para una convivencia sana y pacífica entre los miembros
de la comunidad educativa, destacando en primer lugar el derecho a la vida,
el respeto por sí mismo, por el otro y todo lo que nos rodea.
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Responsabilidad
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Conciencia
acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer
sobre nosotros mismos y los demás. Este valor garantiza el cumplimiento de
los compromisos adquiridos generando confianza y tranquilidad entre la
comunidad educativa.
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Valores culturales
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Enfocados
en la manera en que las actividades culturales proporcionan salud física y mental,
alegría y esparcimiento, entre ellos la participación, la disciplina y la
perseverancia.
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HIMNO
DE LA INSTITUCIÓN
Escucharemos
el himno de nuestra institución y por equipos entonaremos sus estrofas.
LETRA:
GUILLERMO VALENCIA GIRALDO
MÚSICA:
MIGUEL ÁNGEL CIRO BEDOYA
CORO
Salve
templo de ciencia y virtud
porque
vimos la luz en tu seno
y al
amparo y fulgor de tu cielo
se nos
llena de fe el corazón.
I
Nuestra
sed construye tu historia
el
estudio te da bienestar
y tus
hijos cargados de gloria
van
gozosos al triunfo final.
II
¡Oh!
refugio que brindas amores
oh!
cascada de rudo poder
enalteces
la tierra antioqueña
vaso
insigne de aromas y miel
III
San
Antonio de Prado te acoge
como
templo de luz y verdad
los
extraños te admiran y guardan
tu
recuerdo de hogar inmortal.
IV
Formación
integral y eficiente
al
perfil del alumno tu das
cuantas
glorias serán relucientes
con
semillas de amor y paz.
V
Una
antorcha de luz refulgente
en tu
escudo se ve palpitar
un
perfume satura tu ambiente
de
trabajo, de paz y equidad
VI
Tu
bandera de finos colores
nos
invita con gran devoción
a
exaltarte con grandes loores
proclamando
tus lazos de unión.
MANUAL DE CONVIVENCIA
La convivencia escolar
La convivencia es una de las características
más importantes de las relaciones humanas, convivir supone el “vivir” unos con
otros basándose en una serie de códigos de valores y en un contexto social
determinado. En la escuela, la convivencia cobra mayor importancia ya que es
aquí donde la comunidad escolar, educa y reproduce valores, creencias, formas
de relacionarse, e incluso problemas y retos del entorno social, de este modo,
la escuela entonces se convierte en un lugar de desarrollo personal y social no
solo para los alumnos(as) sino también para todos los que ahí convivimos.
TIPIFICACIÓN
DE LAS SITUACIONES
SITUACIONES
TIPO 1
Corresponden a este tipo los
conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que
inciden negativamente en el clima escolar y que en ningún caso generan daño al
cuerpo o a la salud física, mental o sicológica. En esta categoría se incluyen
discusiones o riñas esporádicas entre amigos, amigas compañeras, compañeros que
pueden involucrar agresiones verbales, relacionales, físicas, gestuales o
virtuales con o sin contenido sexual.
SITUACIONES
TIPO II
Corresponden a este tipo las
situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso
(Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un
delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: Son
situaciones que no se presentan por primera vez, sino que ya se ha presentado y
es sistemática, es decir, se utiliza las mismas maneras para agredir y las
personas involucradas o afectadas son las mismas. a. Que se presenten de manera
repetida o sistemática. b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar
incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.
SITUACIONES
TIPO III
Corresponden a este tipo las situaciones de
agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la
libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV, del libro
II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito
establecido en la ley penal colombiana vigente. La institución considera de
tipo III las siguientes situaciones que se pueden dar entre compañeros
estudiantes, de un estudiante a un administrativo, docente o directivo o de un
docente, directivo o administrativo a un estudiante:
Los
maestros comparten con los estudiantes
las medidas pedagógicas que se tomarán en las tres diferentes situaciones
socializando el manual de convivencia en pantalla, estableciendo un
conversatorio sobre los pensares y criterios de los estudiantes para con dichas
situaciones.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Mediante una socialización grupal
uniendo criterios, proponemos nuestras normas de convivencia. Teniendo en
cuenta la situación de pandemia
SITEMA DE EVALUACIÓN
Se
compartirá pantalla con los estudiantes sobre la escala de calificación
establecida por la institución haciendo énfasis en la importancia de sobresalir
en su desempeño académico teniendo en cuenta la modalidad educativa del inicio
del año.
Generalidades
En
el proceso evaluativo del aprendizaje de los estudiantes, la institución
contempla aspectos unificados para todas las áreas y niveles de educación que
se ofrecen. Los criterios a tener en cuenta para la evaluación son:
1.
La valoración del desarrollo de las tres dimensiones del ser humano: la
cognitiva (saber), procedimental (saber-hacer) y actitudinal (ser y convivir).
Estas tendrán el siguiente porcentaje en la nota final de periodo:
• Cognitiva: 40% • Procedimental: 40% • Actitudinal: 20%
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU
RESPECTIVA EQUIVALENCIA
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ESCALA NACIONAL
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ESCALA INSTITUCIONAL
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Desempeño Bajo
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1.0 a 2.9
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Desempeño Básico
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3.0 a 3.9
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Desempeño Alto
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4.0 a 4.5
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Desempeño Superior
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4.6 a 5.0
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Nota:
En este espacio los docentes aprovechan
para compartir con los estudiantes donde se encuentra ubicado el SIEE en la
página de la Institución. Además de compartir pantalla socializando conceptos
puntuales del mismo.
ORIENTACIONES
TRABAJO
FÍSICO VIRTUAL
Resolver
los siguientes test de hábitos de
estudio y evalúate que debes mejorar o aplicar en la vida cotidiana. TEST #1
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HÁBITOS DE ESTUDIO
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SI
PRACTICO
|
NO
PRACTICO
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1. Crear
un Plan de Estudio o cronograma
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2. Tomar
Descansos
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3.
Repasar conceptos y aprendizajes Regularmente
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4.
Practicar Bajo Condiciones de Examen
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5.
Aprender de los Errores
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6.
Aplicar el Conocimiento a Problemas Reales
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|
7. Concentrarse
solo en el estudio y no usar el móvil o el ordenador
|
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8. Escuchar
música mientras se estudia
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|
9. Estudiar
el temario entero la noche antes no sirve de nada
|
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10.Meditar
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11.Descubrir
nuevas formas de aprender
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12. Seguir
lo que les Apasiona
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13. Crear
Apuntes Propios
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TEST
# 2
