PROYECTO COLABORATIVO

IMPORTANTE

Estudiantes que no han podido enviar sus trabajos hasta la fecha, pueden hacerlo durante el transcurso de la semana. 

GUIA PARA ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD : PROYECTO COLABORATIVO
GRUPO:               8°7 -   9°s - 10°s  - 11°s		PERIODO:      I y II
ÁREA Y O ASIGNATURA	Español, lectura crítica, inglés, sociales, economía, tecnología, emprendimiento, artística, ética, religión, ed. Física, catedra de la paz	DOCENTES	Claudia  Patricia  Salazar Ramírez Leonardo Correa Restrepo Farid Castañeda Pulgarin Luis Alberto Suaza López Wilmar  Augusto Flórez Piedad  Álzate  Pino Fabio  Alberto Restrepo  Bermúdez Natalia Vélez Herrera Margarita  María Sánchez Arrieta Afife Farah Vásquez Claudia Patricia  David Echeverri Luis Eduardo Zapata Jiménez Mario Alberto Díaz Monsalve Érica María García Posada (Solo ed. Física) Luis Guillermo López   Castro  (solo Religión) Elbin Cano Macías (solo catedra ) Andrés Felipe Medina Tamayo (solo religión)
INDICADORES  DEL PERIODO	Integrar  y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diferentes áreas, así como de la experiencia recopilada; también podrán estar orientados al diseño para el aprovechamiento de un material o equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la solución de un caso de la vida cotidiana, real o de la misma institución (académico), social, política o económica; además  cumple con los fines y objetivos en el proyecto educativo institucional. La intensidad horaria y la duración de los proyectos pedagógicos se definirán en el respectivo plan de contingencia.
PROCEDIMIENTO: (descripción)	1.      Los estudiantes se organizarán en equipos mínimos de 3 máximo de 6, estos equipos pueden estar conformados con estudiantes de los grados 8°07, 9°, 10° y 11°. 2.      Los estudiantes que poseen medios tecnológicos como computador, celular y cámaras fotográficas deberán realizar un noticiero (video), en compañía de sus compañeros los cuales deben grabar cada uno en sus casas y luego entregarlo a uno de los compañeros que editara todos los videos mandando un solo video, en este video debe haber un presentador o presentadora que vaya anunciando a su compañera. El video no puede exceder los 15 minutos  y no menor a 10 minutos y debe ser filmado en posición HORIZONTAL. Los estudiantes que no  poseen medios tecnológicos como computador, celular  y cámaras fotográficas deberán realizar un periódico o revista, con la misma información pero de forma escrita, donde lo que harían filmado lo deben hacer en forma escrita, con buen redacción y ortografía, este puede hacer a mano con buena estética;  buena presentación, en hojas de block, papel periódico o en su defecto hojas de cuaderno (este solo en caso extremo de no tener block), o en Word, Por otra parte esa revista la puede elaborar con material gráfico como recortes, dibujos, fotos etc,  también pueden participar en el vídeo ya sea porque lo hagan y vivan cerca de otro compañero o se lo pueden hacer llegar. Este será al profesor Fabio Restrepo en forma física o una memoria, en el colegio del día 8 de junio. 3.      Los estudiantes diagnosticados (certificados) tienen tres opciones: trabajar noticiero en grupo con otros compañeros, trabajar individual con la familia o realizar la revista. Por otra parte esa revista que la puede elaborar con material gráfico como recortes, dibujos, fotos etc. 4.      El noticiero debe de tener las secciones como las noticias en televisión, se emiten por secciones que son presentadas por un equipo de periodistas especializados (estudiantes), estos deben tener en cuenta lo que se evaluara en cada área y la rúbrica de avaluación que esta al final de este documento. Este formato de transmisión le da agilidad y dinamismo a cada sección. el tema a desarrollar en cada noticiero seria las vivencias de familiares, amigos, vecinos. En esta cuarentena Por ejemplo, pueden manejar estas secciones entre otras, o agregar otras según los requerimientos de cada área, recuerden que en una misma sección pueden haber abordado varias áreas. ·         SECCIÓN NACIONAL: desarrolla las noticias de carácter local, regional y nacional, anunciadas desde el centro de noticias; pero desarrolladas por lo corresponsales del país. incluye información política, económica y de orden público. ·         SECCIÓN INTERNACIONAL: los informes de esta sección abarcan sucesos ocurridos en los 5 continentes estas noticias por lo general, son de gran impacto porque muestra sucesos de trascendencia en el ámbito socio-político y económico mundial.(familiares y amigos que vivan en otros países) ·         SECCIÓN deportiva: con sus imágenes y comentarios sobre el deporte nacional y mundial, se ha convertido en una sección de distención noticiosa. además cuenta con el apoyo de periodistas deportivos. ·         SECCIÓN DE FARÁNDULA: sus temas son presentados de una manera divertida y amena; concluye anécdotas sobre la vida de personajes famoso en el mundo de espectáculos, comentarios atrevidos, etc. 5.      Tener en cuenta las indicaciones de cada área que se detalla a continuación y también se encontraran en cada blog, donde encontraras la teoría y las sugerencias para hacer un mejor trabajo. Español y lectura crítica  Se evaluará cada uno de los ítems que se encuentran en la rúbrica ubicada en la parte inferior de este documento desde la mirada de la teoría que se encuentra en el blog como técnicas de exposición oral. Ética Los invito a realizar sus trabajos con responsabilidad ética, con una asidua reflexión que nos permita en estos días difíciles, valorar cada una de nuestras acciones cotidianas y sobre esto, construir un mensaje que aporte a la visión humana de cada uno de nuestros estudiantes y la comunidad educativa. Tecnología y emprendimiento Se evaluará la edición y la utilización de los recursos tecnológicos; en los blogs de los profesores encontraras las herramientas y algunos videos donde aprenderás a usarlas. Inglés A partir de una actividad de construcción escrita “Project Guideline”, realizada en clase, los estudiantes deben diseñar una entrevista, basados en lo que ya tienen, y formular algunas preguntas de información personal, rutina diaria, cambios de actividades y hobbies apoyados en su vivencia real durante la cuarentena. Las docentes de inglés producirán un vídeo modelo tipo entrevista para que los estudiantes tengan un derrotero a seguir. Es necesario que al comienzo del vídeo todos los integrantes del equipo que conformen, se presenten “Introduce yourself”, proporcionando sus datos básicos en inglés, con el fin de poder evaluarlos a todos, no sólo a los que presentarán la entrevista en la sección internacional del noticiero, sino a todos los participantes. Esto ayudaría a los estudiantes a dinamizar su aprendizaje, hacer algo diferente y que a la mayoría de ellos les gusta, les aporta diversidad, y a nosotras, además de disfrutar con el trabajo que ellos hagan, nos servirá para tener en cuenta varias competencias tanto específicas como blandas y así asignar una valoración positiva en su desempeño. Religión Entrevista a la persona de tu familia o hacer una sección del noticiero que sea familia parte fundamental del ser. -       Que extraño desde su creencia religiosa han vivido su fe, al no poder asistir al culto o la semana santa de este año 2020, y como es su experiencia de fe desde su religión. -       Cómo se ha podido involucrar los valores familiares inculcados desde la ética y la religión -       Desde tu ser como adolescente cómo crees que puedes contribuir para una sana convivencia dentro de la familia. Economía, política y sociales Mira las noticias, recomiendo Noticias uno de Cable Noticias los fines de semana a las 8 p.m., y responde: (Escoge uno de los siguientes ítems para trabajar)  Qué relación podríamos ver entre: a. El Coronavirus y El Capitalismo Mundial b. El Coronavirus y el Desempleo en Colombia c. El Coronavirus y El Abuso Laboral d. El Coronavirus y la Corrupción Política e. El Coronavirus y la Delincuencia Común f. El Coronavirus y la Ciencia g. El Coronavirus t El Socialismo h. El Coronavirus y relación con sociales Cátedra de paz Siendo la Sana Convivencia una de las bases para la Paz de la Sociedad, junto con la Equidad y Justicia socio-económica; di: Que acciones debemos reforzar a nivel INDIVIDUAL para contribuir con la Armonía social Ed. Física Los alumnos deben documentarse sobre la contribución del ejercicio en algunas patologías como Diabetes, Hipertensión, Lumbar, Artritis, Artrosis de rodilla, Mejora de la circulación entre otras. Con esta información los estudiantes deben hacer una sección para el noticiero en el que ejecutará y explicará (al tiempo de la ejecución) un ejercicio para cada patología. Se inicia con la activación (calentamiento).  Esta sección deportiva puede durar máximo 3 minutos. Cada participación debe tener el nombre del corresponsal y la patología trabajada.  Artística El espacio de artística dentro del noticiero puede ser enfocado desde un informe corto sobre: un artista (pintor, dibujante o fotógrafo, a nivel internacional o nacional,) contar algo de su vida, mostrar algunas de sus obras y hablar de ellas. (en el blog de artes ampliare la información sobre los posibles artistas a trabajar) 6.      Después de desarrollar la actividad en forma individual deben hacer un escrito donde cuenten como desarrollaron cada área en el proyecto, explicando cómo aplicaron los conocimientos de cada asignatura. 7.      Deben enviar el trabajo de forma virtual con un link de YouTube al correo wilmarflorezc@gmail.com 8.      Es muy importante que tengan en cuenta que tanto la teoría como las instrucciones de cada área están en los blogs de cada maestro, y durante este proceso deben crear evidencias de lo que han ido desarrollando.
DURACIÓN (horas):	5 semanas
FECHA DE DEVOLUCIÓN VIRTUAL AL DOCENTE	Todos los avances y trabajos serán enviados a wilmarflorezc@gmail.com, lo envía uno solo por grupo; deben hacer en el formato que se encuentra en la parte de debajo de este documento. Primer avance: mayo 11 Este va en el formato de Excel enviado que contiene nombre del estudiante, grupo, secciones del noticiero (que materia aplica en cada sección), nombre del noticiero. Segundo avance: mayo 25 Deben evidenciar en un audio o video que han adelantado del noticiero, imprevistos  u observaciones. Entrega final: junio 8 Debe ser entregado completo y con una dirección de YouTube.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LENGUA CASTELLANA – LECTURA CRITICA

NOMBRE ______________________________________________________   GRADO: _____  FECHA: ______________

ITEM	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	PUNTAJE
		1	2	3	4	5
PRESENTACIÓN	Presentación personal.
	La postura del corporal transmite comodidad y seguridad, además de apoyar las ideas que quiere transmitir
	Entusiasmo, interes para comunicarse.
	Contacto visual.
DOMINIO DEL TEMA	Grado de profundidad de la consulta.
	Seguridad y dominio de conceptos claves.
	Capacidad de sintesis.
	El texto es coherente y está bien estructurado.
	Demuestra un control apropiado de los elementos para organizar y conectar sus ideas.
ORDEN METODOLÓGICO	Preámbulo e introduccion al tema.
	Desarrollo del tema.
	Conclusiones y/o sugerencias practicas
	Material de apoyo
ORALIDAD	Tono de la voz.
	Claridad, fluidez verbal, buen uso de las palabras.
	Manejo del espacio.
	El uso de las pausas son usadas de manera estratégica de modo que enfatizaron los puntos clave del discurso.
	El volumen es adecuado para abarcar la atención durante toda la presentación.

FORMATO EVIDENCIA #1 ( esta tabla copian en Excel  y se envía)

Nombre completo	Grupo (ejemplo 10°2)	Secciones y descripción	Nombre del noticiero

            LA ENTREVISTA      

Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se da entre una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para preguntar.

Una entrevista es recíproca, donde el entrevistado utiliza una técnica de recolección mediante una interrogación estructurada o una conversación totalmente libre; en ambos casos se utiliza un formulario con preguntas para enfocar la charla que sirven como guía. Es por esto, que siempre encontraremos dos roles claros, el del entrevistador y el del entrevistado (o receptor).

El entrevistador es quien cumple la función de dirigir la entrevista mediante la dominación del diálogo con el entrevistado y el tema a tratar haciendo preguntas y a su vez, cerrando la entrevista.

El objetivo de las entrevistas es obtener determinada información, ya sea de tipo personal o no.

PARTES DE LA ENTREVISTA

• Saludos

Saludar permite romper el hielo de la entrevista, además que es la primera vez donde el entrevistador y el entrevistado se ven a la cara.

• Introducción

Es una forma de calmar al entrevistado. Son comentarios generales, aunque en ocasiones se piense que la introducción no es importante. La introducción permite que el entrevistador se percate de que puedes controlar una situación y por ende los nervios que propicia ese momento.

• Datos personales

Es un paso para conocer de forma en que responde el entrevistado. También el entrevistador puede preguntar acerca de los datos de familiares.

• Formación profesional

Son una serie de preguntas para conocer detalladamente sobre los estudios de una persona. Durante la conversación el entrevistador preguntará si algunos de los estudios académicos suman a la posición para la que se aplica.

• Actividades de ocio

Son actividades de entretenimiento que realiza en su tiempo libre. 

• Experiencia profesional o laboral

Parte donde se abordarán las diferentes experiencias de trabajo que se haya tenido, área en la que se desempeñó y tareas que se realizaban.

• Conocimientos

Se da a conocer otras habilidades. Ejemplo idiomas, deporte profesional, manejo de las plataformas de Internet; entre otras.

• Motivación

El entrevistador querrá que se hable de cuáles son las expectativas para la posición para la cual se entrevista, así como los objetivos, metas a largo y mediano plazo, entre otras.

• Preguntas al entrevistador

El entrevistador pedirá que se le pregunte. No preguntar es un error que muchas personas comenten y dará la impresión de que no se está interesado.

• Despedida

Como final de despedida se augura éxitos al entrevistador.

CLASES DE ENTREVISTAS

Por su objetivo

• Entrevista de opinión. Su intención es que el entrevistado manifieste su opinión sobre un determinado hecho o tema.
• Entrevista de noticia. El objetivo principal es que el entrevistado proporcione información sobre un determinado tema.
• Entrevista de personalidad o retrato/perfil. Su intención es que el entrevistado se muestre tal como es y que proporcione un retrato de su personalidad o imagen a través de sus declaraciones.

Por el canal 

• Personal. Son las más abiertas, amplias y penetrantes. Además, son las más efectivas para lograr el grado óptimo de confidencialidad, lo que, en última instancia, deriva en la obtención de respuestas más precisas. Asimismo, la interpelación entre ambos interlocutores es más viva y el entrevistador capta tanto el lenguaje oral como el corporal del entrevistado.
• Telefónica. Son más fáciles de desarrollar por la inmediatez del canal. Se realizan por vía telefónica y son relativamente efectivas en los medios audiovisuales y para informaciones breves. También son útiles cuando el entrevistado está ubicado en un lugar distante o para ahorrar costes de gestión y tiempo.
• Por cuestionario. El entrevistador remite las preguntas al entrevistado por correo postal, electrónico, fax, etcétera. Únicamente debe recurrirse a las entrevistas por cuestionario cuando el entrevistado está preso, en otro territorio o se muestra   reservado y no ha accedido a realizar entrevistas telefónicas o personales. Tienen el inconveniente de que las respuestas estén tergiversadas y de perder la frescura y vivacidad de las preguntas en directo ya que, en casi todas las entrevistas, las preguntas originales van derivando en otras cuestiones de interés.

Por el número de entrevistados

• Individual. Implica la participación de un entrevistador y un entrevistado.
• Colectiva. Implica la participación de dos o más entrevistados, aunque se recomienda que el número no supere las cuatro o cinco personas con el objeto de mantener un orden en el diálogo.

Por su modalidad

• Entrevista estructurada o formal. Está realizada sobre la base de un cuestionario previamente elaborado.
• Entrevista no estructurada o informal. Se trata de preguntas respondidas en una conversación teniendo la característica de ausencia de una estandarización formal.
• Entrevista focalizada. Su realización requiere una gran experiencia, habilidad y tacto. Está enfocada a ahondar en una cuestión delicada y se realiza sin sujetarse a una estructura formalizada. Debido a ello, precisa de gran agudeza y agilidad por parte del entrevistador para recabar los datos que se necesitan.
• Entrevista no dirigida. El entrevistado tiene completa libertad para expresar sus sentimientos y opiniones y, en función de ellos, el periodista va encaminando la entrevista.

Según la pregunta

• Entrevista abierta. Aquella en que las preguntas hechas al entrevistado son de amplia interpretación, sirven de base para que emita una opinión o que reflexione.
• Entrevista semi-abierta. Combina preguntas abiertas o libres y otras de respuesta mucho más concreta, que pueden ser de escogencia entre un número de opciones.
• Entrevista cerrada. Conocida mayormente como un cuestionario, se compone de preguntas concretas que persiguen una respuesta simple y determinada, a menudo en un esquema binario (sí o no).
• Entrevista de opinión. El entrevistado expresa sus opiniones sobre un tema.
• Entrevista de noticia. Se entrevista a alguien para que recomponga los hechos de un acontecimiento.
• Entrevista de personalidad. También conocido como perfil, se lleva a cabo para dar a conocer al público detalles más profundos sobre la personalidad y vida del entrevistado, que suele ser una persona famosa o un cultor importante.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Entre las ventajas de esta tipología, podemos mencionar que la información es fácil de interpretar favoreciendo el análisis comparativo; el entrevistador no requiere tener mucha experiencia en la técnica ya que es cuestión de seguir el cronograma de preguntas.

Es adaptable y libre, logra la generación de un clima ameno que habilita la profundización sobre los temas de interés.

En cuanto a las desventajas, podemos mencionar las limitaciones a la hora de profundizar en un tema que surja en la entrevista ya que, al no permitirse que el diálogo fluya naturalmente es muy complicado que estas cuestiones se den.

entrevistador requiere ser una persona informada en el tema a tratar para poder tener argumentos y opiniones para profundizar y dialogar.

CARACTERÍSTICAS DE UNA ENTREVISTA

• Entrevistador

La conducción por parte del entrevistador ha de ser efectiva pero discreta.

El rol del entrevistador puede variar, de acuerdo al contexto, pero a grandes rasgos apunta a la conducción del intercambio hacia las zonas de mayor interés, a partir de la elección de las preguntas.

Su rol, por demás, es complejo: la conducción ha de ser efectiva pero discreta, ya que es el entrevistado quien constituye el foco del intercambio. Normalmente se considera que la entrevista es responsabilidad del entrevistador.

• Entrevistado

El entrevistado se enfrenta a lo planificado por el entrevistador usualmente sin tener noticia de los ítems o las preguntas que constituyen la entrevista. Así que su participación suele ser improvisada, espontánea, y en ese sentido, pretendidamente genuina. Ese carácter de veracidad o legitimidad es un componente que suele acompañar a la entrevista en sus diversos contextos de aparición.

COMO HACER UNA BUENA ENTREVISTA

• Lo primero que debes hacer es seleccionar el tema que vas a tratar en tu entrevista. Una vez hecho esto, lo más recomendable es que te documentes bien para poder llevar las riendas de la entrevista. Después, tienes que elegir la persona a la que quieres entrevistar, un experto en la materia elegida o, en última instancia, que pueda aportar datos de interés sobre el tema escogido.
• A continuación, debes diseñar un cuestionario con preguntas claves, que son muy recomendables para encaminar el diálogo y evitar olvidos. Otras preguntas nacerán espontáneamente en el curso de la entrevista y, por lo general, suelen ser más interesantes que las anotadas.
• Una vez evaluadas todas estas cuestiones, ya puedes concertar una cita con la persona a la que vas a entrevistar. 
• El último paso es escoger el canal para realizar la entrevista. Lo más recomendable es hacerla cara a cara, pero si no es posible, puedes realizarla por teléfono o por cuestionario escrito.

TE SUGIERO

• Contacto inicial. Para crear un ambiente agradable y de confianza te recomendamos que, antes de iniciar las preguntas, establezcas una conversación relajada que no guarde relación directa con la entrevista. Te ayudará a crear un vínculo con el entrevistado.
• Formular preguntas claras y ordenadas. Si es una entrevista no estructurada, es decir, sin cuestionario previo, puedes plantear tus preguntas dentro del contexto general de la conversación. Si la entrevista es estructurada, las preguntas tendrán un carácter más metódico.
• Cómo obtener y completar respuestas. Debes tener cuidado de no orientar o sugerir respuestas inadecuadas a tu entrevistado, así como controlar bien el énfasis de las preguntas.
• Cómo registrar respuestas. Lo más recomendable para obtener veracidad y ser fiel a los temas tratados en la entrevista es la anotación directa o la utilización de una grabadora.
• Conclusión de la entrevista. En cualquier caso, una entrevista debe terminar de manera cordial.

TE RECOMIENDO

• Acude a la entrevista vestido propiamente y bien arreglado.
• Colócate a un nivel de igualdad con el entrevistado. Es decir, como llevarías una conversación normal.
• Formula primero las preguntas más sencillas.
• Observa atentamente al entrevistado.
• Manifiesta tu interés por lo que contesta.
• No condiciones las respuestas.
• Anota las frases y palabras lo más fielmente posible.
• Abrevia las declaraciones debidamente.
• Muéstrate imparcial y franco frente a los planteamientos e ideologías de tu entrevistado.
• Establece algún vínculo con el entrevistado, como, por ejemplo, dirección y teléfono por si necesitas información, aclaraciones o datos adicionales.
• No repitas las preguntas que ya han sido contestadas.
• Concede a tu entrevistado el tiempo suficiente para pensar sus respuestas.